长江商报：体教结合不能分离

　　长江商报消息 姚明最近接受媒体采访时说：“球场上大家看到的是一个运动员和另一个运动员的竞争，真正体现的却是两者背后的培养体制和机制。”他谈论“培养体制和机制”的前提是：“我们把体育从教育中剥离了，脱离了宽广的教育体系的空间，使我们青少年培养体制变得非常狭小。”

　　国家训练体系能培养出一流的体操、举重、跳水运动员，但无法培养出一流的球队。这是中国很早就认识到的问题，因此，足球、篮球早早走上了商业化道路。只是，这种商业化到如今已成了四不像，倒给腐败提供了机会。

　　体育脱离于教育系统，自成一套国家训练体系，联赛其实也玩不好，在人才选拔和梯队建设上，一切不会出离于体育局的视野。从根本上来说，我们的联赛至多为国家体育创造了一个内部市场，行政强力搭上了商业化的便车。

　　有人把棒子打在青少年培养上。体育要从娃娃抓起，大家都这么说，但又逐渐被曲解，“从娃娃抓起”变成让一部分娃娃先变成“体育生”。这个身份有自己专属的社会晋升渠道，有专属的培养空间，甚至有专属的代际传承模式。根据人类学来看，“体育生”俨然成为了特殊的族裔，大概也因此而享受着类似于少数民族的照顾政策。

　　这种教育上的分离，让常规教育也不会有真正的体育，它只是表现出对站姿、队列整齐的课间操有着癖好，至多以适合简化的、量化评分的项目迎合素质教育的口号，长跑、跳远、铅球是基础教育的“热赛”，篮球也会被简化成投篮考试，足球根本就连场地都很难找到。

　　为什么举国体制近年来受到广泛质疑？即便不从大众体育的角度来看，光是职业体育本身，它保留的问题也不少。国家训练体系下，我们在操练性质的项目中的确拥有优势，这些项目以标准、规范、到位为基础，但在需要技战术、团队作战能力乃至创造力的项目上，这套体系斩金不多。

　　遗憾的是，我们的各种文化教育其实都是这样一种操练。操练思维让数学变成奥数，让作文变成修辞模仿学。现代奥运诞生之前，体育曾以操练项目居多；我国近代体育萌芽之前，体育的全部就是操练。操练的本质是把自己的身体、脑袋当做机器，学会熟练地驾驭这台机器。

　　伟大的项目更需要的是创造力，教育恰恰是一个社会创造力的中枢；体育尤其是团队项目需要很好的梯队建设，而教育系统恰恰是梯队建设最适合的第一环节。中国要玩好大项目，体育与教育须臾不能分离。

　　本报评论员 肖畅